Tente Não Chorar 3 { O Valor De Uma Mãe }

PROJETO DIA DO ESTUDANTE

I-Apresentação:
Este projeto tem por objetivo chamar atenção dos alunos e dos docentes para a importância de se estudante e de se valorizar este dia no qual lembranças profissão de estudar e de se tecer um futuro melhor
II-Justificativa:
Faz-se necessário uma busca cada vez maior pela a valorização do estudo e acima de tudo do discente que estuda e sabe dedicar  o seu tempo a uma profissão e como qualquer outra merece o devido valor e a escola Teresa Aragão Serra, deseja reconhecê-lo através deste projeto tempo nas atividades de aprendizado constante.Estudar é mesmo valioso,
III-Objetivos

• Compreender o dia do estudante como um dia especial e feliz para a escola Teresa Aragão Serra;
• Despertar no aluno a alegria de ser um estudante e valorizar o estudo;
• Valorizar o dia do estudante juntamente com toda a esquipe da estidade de ensino;

IV- Cronograma 

Serão desenvolvidas as seguintes ações durante as comemorações do Dia do Estudante na escola:

• Explanação sobre o dia do estudante na sala;
• Slide sobre a origem do Dia do Estudante;
•  Acolhida na sala de aula pela a professora;
• Produção de textos com o tema do projeto;( Atividades diversas ou seja, de acordo com a necessidade da turma).
• Montagem de cartazes com imagem e frases;
• Leitura do Salmo 27,1-3 e comentários alusivo a vida do estudante;
• Atividades dinâmicas em sala de aula;   

V-Avaliação:

Avaliação será continua,observando o desempenho, participação dos alunos durante a realização das atividades propostas no projeto. Será observado o comportamento dos alunos durante a comemoração e depois será feito o relatório final do projeto que será anexado ao envelope confeccionado pela a professora.

Você sabe a origem do Dia do Estudante ?????

O dia do Estudante é comemorado no dia 11 de Agosto. No mesmo dia, no ano de 1827, D. Pedro I criou no Brasil os dois primeiros cursos de ciências jurídicas e sociais do país: um em São Paulo e o outro em Olinda. Antes da criação dos mesmos, todos que apresentavam interesse em compreender melhor o universo das leis tinham que se deslocar até Coimbra, Portugal, onde se situava a faculdade mais próxima. Na cidade de São Paulo, o curso acabou sendo acolhido pelo Convento São Francisco, um edifício de taipa construído por volta do século XVII.

Cem anos após os cursos de direito terem sido criados, Celso Gand Ley propôs que a data fosse escolhida para homenagear todos os estudantes. Representa também uma ocasião favorável para se refletir sobre o acesso à educação e sua qualidade.

Por Patrícia Lopes Equipe Brasil Escola.

Oração do estudante

Senhor, eu sou estudante, e por sinal, inteligente. Prova isto o fato de eu estar aqui, conversando com você. Obrigado pelo dom da inteligência e pela possibilidade de estudar. Mas, como você sabe, Cristo, a vida de estudante nem sempre é fácil. A rotina cansa e o aprender exige uma série de renúncias: o meu cinema, o meu jogo preferido, os meus passeios, e também alguns programas de TV . Eu sei que preparo hoje o meu amanhã. Por isso lhe peço, Senhor, ajuda-me a ser bom estudante. Dê-me coragem e entusiasmo para recomeçar a cada dia. Abençoe a mim, a minha turma e os meus professores. Amém.

Atividades Sugeridas

leitura e discussão de textos

que relacionam o ESTUDANTE ao consumismo do comércio e

da propaganda na nossa sociedade

Confecção cartazes com fotos de ESTUDANTES de

diversos grupos sociais e níveis econômicos;

Promover roda de vivência e, em seguida, produzir

textos individuais e/ou coletivos sobre o que é ser ESTUDANTE.

Produzir quadrinhos e poesias sobre o tema;

Montar murais com fotos e produções dos alunos sobre o tema.

Atividades de Matemática 1

Escola: _____________________________

Nome do Aluno: ______________________________

série: ________ Trimestre ____ Data: __/ __/ __

Valor : 10,0 ( contém 40 itens / cada acerto corresponde a  1,0)

Nome da Professora : ________Ass. do Supervisor Escolar _______

Ass: do Responsável pelo aluno __ Nota obtida pelo aluno :________

NESTE TIPO DE AVALIAÇÃO O PROFESSORE PODE OFERECER AO ALUNO O RECURSO GABARITO.

obs.: Para trabalhar avaliações com gabarito é preciso ter conscientizado as crianças de que todas as questões precisam ser lidas com atenção e resolvidas em folha anexa a prova para depois marcar a resposta correta.

QUESTÃO 1

Leia com atenção:  Em 1989, a lista oficial de bichos ameaçados no Brasil contava com 219 espécies. Em 2003, a lista aumentou para 395 espécies.

 Qual a diferença entre a quantidade de espécies ameaçadas de extinção em

1989 e a quantidade ameaçada em 2003?

( A ) 614 espécies

( B ) 184 espécies

( C ) 176 espécies

( D ) 156 espécies

QUESTÃO 2

 A lista com o nome das espécies ameaçadas de extinção foi elaborada por 200 cientistas da Fundação Biodiversistas.

 O número 200 pode ser decomposto da seguinte forma:

 ( A ) 2 dezenas.

 ( B ) 2 centenas.

 ( C ) 20 unidades.

 ( D ) 2 centenas e 2 unidades.

QUESTÃO 3

 A tabela abaixo mostra algumas das espécies ameaçadas de extinção na nova ista.

 São elas:

ESPÉCIES          QUANTIDADE

aves                         160

mamíferos                 69

anfíbios                     16

O número de mamíferos ameaçados é de

( A ) 69.

( B ) 116.

( C ) 160.

( D ) 224.

QUESTÃO 4

Felizmente, algumas espécies que

estavam na lista de 1989 não estão
 mais ameaçadas.
 Esta é a situação do mico-leãodourado:
 na última lista, ele havia
 sido classificado como criticamente
 em perigo, agora, ele é considerado
 "apenas" ‘em perigo’.
 O mico-leão-dourado vive em
 grupos familiares.

A metade de uma população de 28 micos-leões formou um grupo familiar. Esse grupo tem quantos indivíduos?

 ( A ) 6
 ( B ) 12
 ( C ) 14
 ( D ) 18

Atividade

• Que tal homenagear seu papai escrevendo uma descrição dele! Ele vai amar!!!
• Para fazer a descrição de uma pessoa você deve observar o seguinte:
• As características físicas (cor dos olhos, dos cabelos, formato do rosto, do nariz, da boca, altura, etc.).
• O modo de ser (do que gosta, do que não gosta, o que costuma fazer e dizer, como se comporta diante de diferentes situações: zangado, alegre, triste, etc.).

Dê um título para sua descrição.

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Desigualdade no Brasil

“O conceito de desigualdade é um guarda-chuva que compreende diversos tipos, desde desigualdade de oportunidade até desigualdade de escolaridade, de renda, de gênero, etc. De modo geral, a desigualdade econômica, a mais conhecida, é chamada de desigualdade social, dada pela distribuição desigual de renda. No Brasil, a desigualdade social tem sido um cartão de visita para o mundo, pois é um dos países mais desiguais.” (http://www.brasilescola

          Quanta fome que há em nosso mundo

               E também trabalho escravo e infantil
               Que existe na África e América Central
               Mas também acontecem aqui no Brasil

              Quanto dinheiro se dá aos banqueiros

              Quanto dinheiro se dá ao já rico
              Algumas migalhas que se dá aos pobres
              Dizem que prejudica o patrimônio público

              Este é o grande mal de nossa população
              Não sabem que os ricos desviam milhões
              Enquanto os pobres contam moedinhas

              Eu me revolto sempre com esta situação
              Porque a mídia só vê como boa ação
              Aquilo que se faz para os almofadinhas

ØOs textos acima mencionam sobre a desigualdade existente no Brasil. O poema retrata que a desigualdade é a mãe da injustiça, enquanto ela existir, o mundo vai viver em desequilíbrio, onde uns poucos têm muito e muitos têm pouco. 

Um poema é uma obra literária geralmente apresentada em versos e estrofes. Verso é sucessão de sílabas ou fonemas que formam uma unidade rítmica e melódica, correspondente a uma linha do poema. Os versos organizam-se em estrofes e estrofe é um agrupamento de versos. Por meio dessa afirmação e de acordo com os textos acima, organize suas ideias e crie um poema que retrate a desigualdade existente no Brasil.

Atenção:

      Lembre-se dos elementos que compõem um poema;

      Faça um poema com cinco estrofes de quatro versos;

      Cuidado com as margens;

      Observe atentamente a ortografia e pontuação;

      Passe seu texto a limpo à caneta.

ORTOGRAFIA E GRAMÁTICA PARA 4° E 5° ANOS

ORTOGRAFIA E GRAMÁTICA PARA 4° E 5° ANOS 

                 ATIVIDADES  GRAMATICAL E ORTOGRÁFICAS

                 CONTEÚDO: ORTOGRAFIA, NUMERAL, SÍLABA TÔNICA ,
TEMPO VERBAL, ADVÉRBIO DE TEMPO, VERBO,
EMPREGO DO S e SS, EMPREGO DO R/RR – R/L – E/EL.

1- Leia com muita atenção e complete o texto abaixo usando S ou SS. 

BILOCA

     Juninho estava na calçada, com uma cachorrinha no colo, quando apareceu o Beto...

     - Biloca, se você fizer i___o outra vez, vai me matar de susto.

        - Que conver___a é essa, Juninho? Com quem você está falando?

      - Com a Biloca, minha cachorrinha. Você não viu o que ela fez?

       - Não vi, não! O que foi?

       - Mas como?

       - Embaixo do táxi. Eu estava brincando com ela e a bola, na calçada.Ni____o, a bola rolou para a rua e a Biloca foi atrá___. Será que ela não viu o táxi? Ele freou tão forte, que me deixou gelado. A bola podia furar que eu arranjava outra, mas a Biloca... Nenhuma cachorrinha do mundo podia ficar no lugar dela. Já imaginou se ela morre____e?

         - É, o melhor é você deixar a Biloca pre____a dentro de ca____a.

         - Pre___a dentro de ca___a? Mamãe fica louca. Biloca não para de latir.

         - Então, ponha uma correia nela e fique segurando.

         -___egurar correia?... Ah, não! Não quero virar pri____ioneiro de Biloca.

        - Pois então, até logo. Re___olva seu ca___o  sozinho.

 2) Ditado Ortográfico R/RR – R/L – E/EL.( Ouça com atenção e escreva as palavras no quadro abaixo).

1 -	4 -
2 -	5 -
3 -	6 -

 3- Observe as palavras. Depois reescreva as que possuem dígrafos.

LINGUIÇA QUEIJO TANQUE FOGUEIRA 

AMIGUINHO SEQUÊNCIA GUINDASTRE CONSEQUÊNCIA 

AGUENTAR COLOQUIAL QUIBE CONSEQUENTE 

FREQUÊNCIA SEQUESTRO

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4- Nas frases abaixo, coloque dentro dos parênteses, a letra que indica a classificação das palavras em negrito:

( A ) numeral cardinal

( B ) numeral ordinal

( C ) numeral multiplicativo

( D ) numeral fracionário

( E ) numeral coletivo

1. (   ) José chegou ao aeroporto, duas horas depois de o avião ter decolado.

2. (   ) Vitor é o  décimo terceiro classificado no concurso de desenhos escola.

3. (   ) Ainda resta metade do bolo.

4. (   ) Ele trabalhou o dobro do que havia planejado.

5 (   ) Ele recebeu dois terços das peças do quebra cabeça.

  5) Observe com atenção a cena abaixo:

 

 Agora construa uma frase para cada tipo solicitado:

a)Declarativa:_____________________________

b) Exclamativa:______________________________

c) Interrogativa__________________________

d)Negativa:________________________

6- Separe as sílabas das palavras.

 Reflexão______________________________

Complexo_____________________________

Crucifixo______________________________ Exagero______________________________

7-  Conjugue os verbos a seguir nos tempos pedidos.

PRETÉRITO IMPERFEITO

ANDAR	COMER	DIVIDIR

PRETÉRITO PERFEITO 

ANDAR	COMER	DIVIDIR

FUTURO DO PRETÉRITO

ANDAR	COMER	DIVIDIR

 8- Leia as palavras abaixo e escreva uma frase com os antônimos de cada uma delas:

a) Acima _______________________________________

b) Na frente ____________________________________

c) Longe ______________________________________

d) Depressa  ____________________________________

e) Menos ______________________________________

f) Pior _________________________________________

9) Leia com atenção as frases abaixo, pontuando corretamente: ( ! ) ( . ) ( ? ) ( . . . )

 a) Wandson o que você está fazendo aí ____

 b) Steffany o doce está uma delícia ____

 c) Venha aqui Ester ____

d)  Você está aí né ____