segunda-feira, 2 de setembro de 2019

ATIVIDADES DIVERSIFICADAS



A FÉ HUMANA E A DIVINA

No homem, a fé é o sentimento inato de seus destinos futuros; é a consciência que ele tem das faculdades imensas depositadas em gérmen no seu íntimo, a princípio em estado latente, e que lhe cumpre fazer que desabrochem e cresçam pela ação da sua vontade.
Até ao presente, a fé não foi compreendida senão pelo lado religioso, porque o Cristo a exalçou como poderosa alavanca e porque o têm considerado apenas como chefe de uma religião. Entretanto, o Cristo, que operou milagres materiais, mostrou, por esses milagres mesmos, o que pode o homem, quando tem fé, isto é, a vontade de querer e a certeza de que essa vontade pode obter satisfação. Também os apóstolos não operaram milagres, seguindo-lhe o exemplo? Ora, que eram esses milagres, senão efeitos naturais, cujas causas os homens de então desconheciam, mas que, hoje, em grande parte se explicam e que pelo estudo do Espiritismo e do Magnetismo se tornarão completamente compreensíveis?
A fé é humana ou divina, conforme o homem aplica suas faculdades à satisfação das necessidades terrenas, ou das suas aspirações celestiais e futuras. O homem de gênio, que se lança à realização de algum grande empreendimento, triunfa, se tem fé, porque sente em si que pode e há de chegar ao fim colimado, certeza que lhe faculta imensa força. O homem de bem que, crente em seu futuro celeste, deseja encher de belas e nobres ações a sua existência, haure na sua fé, na certeza da felicidade que o espera, a força necessária, e ainda aí se operam milagres de caridade, de devotamento e de abnegação. Enfim, com a fé, não há maus pendures que se não chegue a vencer.
O Magnetismo é uma das maiores provas do poder da fé posta em ação. É pela fé que ele cura e produz esses fenômenos singulares, qualificados outrora de milagres.
Repito: a fé é humana e divina. Se todos os encarnados se achassem bem persuadidos da força que em si trazem, e se quisessem pôr a vontade a serviço dessa força, seriam capazes de realizar ao que, até hoje, eles chamaram prodígios e que, no entanto, não passa de um desenvolvimento das faculdades humanas. Um Espírito Protetor.(Paris, l863.)

KARDEC, Allan. O Evangelho Segundo o Espiritismo. FEB. Capítulo 19. Item 12. 
FORMATAÇÃO E PESQUISA: MILTER - 06.11.2016
     

ATIVIDADES 
RESPONDA
A)O QUE É MAGNETISMO?
B) O QUE É GENEROSIDADE? 
C) O QUE É RESPEITO?
2) O QUE SIGNIFICA?
A) ENCARNADO,
B) HAURE,
C)CELESTIAL,
D) PERSUADIDO,



TEXTO: O REI E A FÉ
Certa vez, um rei foi caçar com seu súdito que  tinha muita fé e um imenso amor por seu Deus.
         Este súdito sempre dizia ao rei que seu Deus era maravilhoso e tudo o que ele fazia era correto.
         Durante a caçada, foram surpreendidos por um animal feroz, que atacou o rei. O rei logo gritou ao súdito que pedisse ao seu Deus que o salvasse, apesar de sua incredibilidade. Eis, que a vida do rei foi salva, porém a fera comeu-lhe um dedo. O rei ficou furioso e mandou prendê-lo por trinta dias na masmorra. Novamente o rei foi caçar, perdendo-se na mata e deparou-se com uma tribo de canibais, que o aprisionou para devorá-lo. Ao passar pela apreciação da hierarquia da tribo, perceberam que o rei era imperfeito, pois lhe faltava um dedo. Então, soltaram-no e, ao chegar no palácio, foi logo soltando o súdito que, muito feliz repetiu como sempre: - Meu Deus é maravilhoso e tudo o que ele faz é correto.
- Se o seu Deus é tão maravilhoso e correto, porque ele permitiu que eu o prendesse?
- Meu rei, se eu não estivesse preso, eu estaria com o senhor na caçada e,  como eu tenho o corpo perfeito, quem os canibais devorariam?
Adaptado do Texto O Rei e a fé.

REFLEXÃO   

1) De acordo com o texto, quem vivencia sua fé?
2) Na sua opinião, em que momento o rei valorizou a fé do seu súdito?
3) Na sua opinião  pode-se identificar no texto a manifestação do sagrado? Que situação é essa?
4) Em que momentos você pensa num ser superior?

       5) O que é  imperfeito?
       6) De acordo com sua opinião o que é perfeito?
       7) Cite exemplos de perfeiçoes e imperfeições:


CARÁTER

Você é um jovem de caráter?
         Já percebeu como as pessoas de caráter são estimadas, valorizadas e servem de modelo para a nossa conduta?
         Noutras ocasiões, talvez, tenha ouvido comentar
         “Ele é um mau caráter”.
         Pessoas de mau caráter causam muitos problemas para si mesmas e para os outros. Ninguém gosta de conviver com pessoas assim.

         Mas o que vem a ser caráter?
         Caráter é uma marca que distingue uma pessoa de outra, pelo seu modo de ser, de sentir e de agir. Uma pessoa de caráter possui força de vontade, convicções e princípios firmes e se orienta por eles, tanto nas situações comuns como nas difíceis.
         É muito importante que uma pessoa tenha princípios e aja de acordo com eles. Porque aquele que muda de idéias e opiniões, conforme as circunstâncias, na sociedade e com os amigos, demonstram ter um caráter fraco. Parece um barco sem rumo ou uma Maria-vai-com-as-outras.
         Um bom caráter não surge por acaso. É fruto de uma conquista diária, de um trabalho contínuo e de uma vontade firme. É obra pessoal de cada um de nós.
         Para a formação de um bom caráter, concorre  uma boa educação familiar, religiosa e escolar. Também têm grande influência as diversões e lazer, a vida ao ar livre, os jogos, as leituras formativas e o convívio com a sociedade.
         A pessoa sem caráter, sem princípios, torna-se vulgar. Já a de caráter escolhe um ideal e luta por ele para se realizar na vida.

Atividades:
a) Qual a diferença entre uma pessoa de bom caráter e uma de mau caráter?
b) O que significa caráter fraco?
c)  o que é caráter?
d)  Quais as qualidades de uma pessoa com um bom caráter?
e) Como age uma pessoa de mau caráter?
f)  De precisa para formação de um bom caráter?

sábado, 3 de setembro de 2016

Sugestões de atividades para aulas de ensino religioso

Levantamento prévio dos gostos musicais dos alunos (letras religiosas)
- Construção de listas com os nomes das músicas religiosas preferidas pelos alunos;
-pedi que os alunos copiem trechos da musica,que mais chamou atenção e fazendo a ilustração de cada trecho copiado;
-socializações das atividades pela a turma; 

atividades Ensino religioso salmo 122:1

 Ler o Salmos e explicar para os alunos.A importância do  poder, unção e milagres em nossas vidas além de renovarmos nossa fidelidade, fé e enchermos de seu Espírito.
Nesta atividade o aluno,copia e ilustra todo o versículo. Bom trabalho!

Dinâmica força revelada

FORCA REVELADA
Um jogador pensa numa palavra e desenha  em um papel, traços correspondentes as letras da palavra que pensou. Debaixo de cada traço, coloca-se números. Em seguida os demais jogadores, cada um na sua vez, irão tentar adivinhar a palavra, dizendo os números, que revelarão as letras. Quem descobrir a palavra ganha e é o próximo a fazer, mas se errar, está fora daquela rodada.

segunda-feira, 30 de maio de 2016

Prova de História 7°

Sabendo da divisão de terras, defina cada uma delas enfatizando a quem pertencia a propriedade e a produção delas.
Manso senhorial:
_________________________________________________________________________Manso servil: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Manso comunal:
_________________________________________________________________________
02- "Tratado que dividiu o Império de Carlos Magno em três partes. Os netos do soberano francês entraram em guerra para disputar o controle do Império, depois da morte do pai em 840 e concordaram em assinar, em 843..." 
Identifique o tratado descrito acima e explique como ficou dividido o império entre os netos de Carlos Magno.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

03- Associe as colunas:
A- COLONO  B- COLONATO  C- CLOVIS  D- PEPINO,O BREVE  E- CARLOS MAGNO

(     ) Estreitou seus laços com a Igreja, seu exército bem organizado colecionou vitórias e conquistou muitas terras, formando um imenso império.
(    ) Filho de um moderno do palácio que depôs o último rei merovíngio por meio de um golpe, se tornando o primeiro rei da dinastia carolíngia.
(    ) Trabalhador que cultiva a terra do proprietário e entregava uma parte da colheita como pagamento.
(    ) Relação entre o trabalhador e o proprietário da terra.
(    ) Foi o primeiro rei da dinastia merovíngia assim chamada em homenagem a seu avô, Meroveu
.
04. Sobre a origem do Feudalismo, é correto afirmar:
A - Ele teve início ainda no Império Romano, durante o governo do imperador Nero.
B - Ele começou no século XV, com o início das conquistas marítimas de Portugal e Espanha.
C - Ele teve início na África durante o século V e espalhou-se pela Ásia e Europa no século VI.
D - Ele começou a se formar na Europa no século V, com a invasão do Império Romano pelos povos germânicos. 
05. Qual das alternativas abaixo apresenta características importantes do feudalismo?
A - Prevalência do trabalho assalariado; poder centralizado nas mãos do monarca; uso de moedas em todos os feudos.
B - Economia baseada na produção de mercadorias industrializadas; sistema de eleições para a escolha dos governantes; prevalência do trabalho servil (dos servos).
C - Poder descentralizado (nas mãos dos senhores feudais); feudo como principal unidade política, administrativa e econômica; prevalência do trabalho servil; agricultura como base da economia.
D - Economia dinâmica com muito contato comercial entre os feudos; poder nas mãos dos cavaleiros medievais, divisão de terras igualitárias para todos do feudo.
 06) Sobre o território onde surgiu o islamismo, marque a alternativa CERTA:
a) O islamismo surgiu na Arábia, região marcada pelas várias inundações do rio Nilo.
b) O islamismo teve origem em Portugal, após a expansão do povo do Oriente.
c) O islamismo surgiu na Arábia e lá permaneceu isolado até pouco tempo atrás.
d) O islamismo surgiu na Pérsia, sendo seus seguidores perseguidos pelos romanos.
e) O islamismo surgiu na Arábia, uma região com clima seco e grandes deserto.

07) Uma das causas para os conflitos entre cristãos e islâmicos é:
a) A tentativa, das duas de religiões, de tentar se espalhar o mundo inteiro;
b) O fato das duas terem surgido em regiões muito distantes uma da outra;
c) O fato de não aceitarem a existência de mensageiros divinos, nem santos;
d) A posse dos oásis para vingar saques a que foram submetidas.

Prova de História 6°

Ano:________ Turma:________ Turno: ______ Data:____/____/_____
01-Qual a relação entre o TEMPO e a HISTÓRIA?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

02- Qual a importância do calendário?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________03. De acordo com a divisão tradicional da História, a evolução cronológica correta dos períodos históricos é:
a) Pré-História, Idade Antiga, Idade Contemporânea, Idade Média, e Idade Moderna.
b) Pré-História, Idade Antiga, Idade Média, Idade Moderna e Idade Contemporânea.
c) Idade Antiga, Idade Média, Idade Moderna, e Idade Contemporânea.
d) Idade Contemporânea, Idade Moderna, Idade Antiga e Idade Média.
04. A qual século pertencem as datas abaixo?
a)1789: ______________
b)1889: _____________
 c) 4000 a.C.: __________
 d) 476: __________

e) 1500: __________
05 Qual importunância das fontes históricas?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
06-O que significa a palavra MESOPOTÂMIA?
___________________________________________________________________________________________________________________________________
07Entre os principais povos bárbaros que invadiram o Império Romano, podemos citar:
a)os visigodos
b) os vândalos
c) os ostrogodos
d) todas as anteriores

Atividades de matemática 3° ano ensino fundamental

Nome da Escola: _____________________________
Nome do Aluno: ______________________________
série: ________ Trimestre ____ Data: __/ __/ __
Valor : 10,0 ( contém 40 itens / cada acerto corresponde a  1,0)
Nome da Professora : ________Ass. do Supervisor Escolar _______
Ass: do Responsável pelo aluno __ Nota obtida pelo aluno :________

QUESTÃO 1
Leia com atenção:  Em 1989, a lista oficial de bichos ameaçados no Brasil contava com 219 espécies. Em 2003, a lista aumentou para 395 espécies.
 Qual a diferença entre a quantidade de espécies ameaçadas de extinção em
1989 e a quantidade ameaçada em 2003?

( A ) 614 espécies
( B ) 184 espécies
( C ) 176 espécies
( D ) 156 espécies

QUESTÃO 2
 A lista com o nome das espécies ameaçadas de extinção foi elaborada por 200 cientistas da Fundação Biodiversistas.
 O número 200 pode ser decomposto da seguinte forma:
 ( A ) 2 dezenas.
 ( B ) 2 centenas.
 ( C ) 20 unidades.
 ( D ) 2 centenas e 2 unidades.

QUESTÃO 3
 A tabela abaixo mostra algumas das espécies ameaçadas de extinção na nova ista.
 São elas:

ESPÉCIES          QUANTIDADE

aves                         160

mamíferos                 69

anfíbios                     16


O número de mamíferos ameaçados é de
( A ) 69.
( B ) 116.
( C ) 160.
( D ) 224.

QUESTÃO 4
Felizmente, algumas espécies que
estavam na lista de 1989 não estão
 mais ameaçadas.
 Esta é a situação do mico-leãodourado:
 na última lista, ele havia
 sido classificado como criticamente
 em perigo, agora, ele é considerado
 "apenas" ‘em perigo’.
 O mico-leão-dourado vive em
 grupos familiares.

A metade de uma população de 28 micos-leões formou um grupo familiar. Esse grupo tem quantos indivíduos?
 ( A ) 6
 ( B ) 12
 ( C ) 14
 ( D ) 18